UTArlington

CONFIDENTIAL DRAFT  3/18/10                 

    Strategic Plan                           
Achieving Recognition as a   National Research University  2010 ­ 2020 
                                 

THE UNIVERSITY OF TEXAS AT ARLINGTON
Page 1 of 55   

CONFIDENTIAL DRAFT  3/18/10   

  INDEX 
  EXECUTIVE SUMMARY    UNIVERSITY PROFILE      I.   VISION STATEMENT    II.   PLAN TO INCREASE RESEARCH FUNDING AND PRODUCTIVITY    III.   PLAN TO IMPROVE UNDERGRADUATE EDUCATION    IV.   PLAN TO ENHANCE DOCTORAL PROGRAMS    V.   PLAN TO IMPROVE FACULTY AND STUDENT DEVELOPMENT    VI.   PLAN TO IMPROVE STUDENT DEVELOPMENT    VI.   PLAN TO CAPITALIZE ON OTHER RESOURCES    VII.   PLAN TO INCREASE NATIONAL AND INTERNATIONAL VISIBILITY      APPENDIX  3  5  7  8  24  29  36  40  42  51  53 

Page 2 of 55   

CONFIDENTIAL DRAFT  3/18/10  EXECUTIVE SUMMARY   
The University of Texas at Arlington has never been more focused on its mission or  more certain of its future. The vision for UT Arlington to become a major national  research university has now crystallized, and the institution gains new momentum  with each passing day.  The creation of this strategic plan charts the course for UT  Arlington to achieve its ambitious goals.  This Executive Summary provides a  cursory outline of the University’s strategic priorities for the decade ahead.    Plan to Increase Research Funding and Productivity    UT Arlington intends to reach national prominence through its research endeavors  and be recognized as a national research university in the next ten years. Identifying  UT Arlington’s research priorities is a critical step in the institution’s plan to  increase external research funding and enhance student participation in science,  technology, engineering, math, and other fields.  The targeted disciplines in which  the institution places its efforts must generate breakthroughs in innovative  technology and scientific progress.  Likewise, consideration must be placed on how  financial and other resources are allocated, how campus space is utilized, and how  additional research space is obtained.      Plan to Improve Undergraduate Education    UT Arlington is a comprehensive university serving a diverse population of  students.  This diversity serves as a source of strength and contributes to a campus  climate that fully embraces differences in thought and culture.  The financial basis  for the University’s strategic plan is dependent upon continued growth in both the  quality and size of the undergraduate population.  A series of far‐reaching initiatives  have been developed to improve student success — especially first‐year retention  and six‐year graduation rates. The University also plans to increase the number of  baccalaureate degrees awarded, particularly in critical fields such as engineering,  science, and nursing. Central to improving undergraduate education is an ongoing  commitment to provide generous financial aid packages that recognize both need  and academic merit.    Plan to Enhance Doctoral Programs    Thriving doctoral research programs help drive regional economies and keep the  nation globally competitive and secure.  They fuel economic growth and  development through innovation and technology transfer. UT Arlington plans to  enhance the quality of existing doctoral programs, adhere to strict guidelines for the  creation of new doctoral programs, and improve overall doctoral education.  New  doctoral programs will be added in areas such as sustainability, nano‐ science/engineering/technology, globalism and development economics, and mind‐ brain education.    Page 3 of 55   

CONFIDENTIAL DRAFT  3/18/10 
  Plan to Improve Faculty Development    Recruiting and retaining outstanding faculty members and students is critical to the  success of a major research institution.  UT Arlington plans to offer more lucrative  and competitive start‐up packages to help attract outstanding faculty.   New  initiatives will be instituted to develop, support, recognize, and reward high‐ performing faculty members.  And research productivity will be expanded and  enhanced through the nurturing of faculty collaboration both within the University  and with other institutions.      Plan to Improve Student Development    High‐achieving students who show early promise for prestigious national awards  will be mentored and coached in order to compete more favorably for those honors.   The University also will increase the diversity of its doctoral student population.    Plan to Capitalize on Other Resources    The Engineering Research Complex, which opens in January 2011, will be the  University’s crown jewel in terms of research space.  With more than 230,000  square feet of state‐of‐the‐art laboratory and administrative space, this massive  complex will become a hub of collaboration and productivity for engineering and  science faculty members.  Other facilities that will play a major role in the  University’s success are the Special Events Center (opening in late 2011), and the  planned College Park mixed‐use development (opening in 2012)    Plan to Increase National and International Visibility    UT Arlington will enhance it national visibility in research, undergraduate  education, and graduate education as it embraces the transformation into a national  research university.  Multifaceted interactions with alumni, industry, professional  associations, and others in the community are of vital importance.  The generosity of  alumni, corporate partners, parents, and friends creates opportunities for the  institution to enhance the academic experience of its students and to support faculty  members who conduct research that will transform the institution, the community,  and the nation.

Page 4 of 55   

CONFIDENTIAL DRAFT  3/18/10    UNIVERSITY PROFILE 
  The University of Texas at Arlington is a Carnegie Research Institution (High  Research Activity) whose mission is the advancement of knowledge and the pursuit  of excellence in research, teaching, and service to the community. The mission  statement affirms UT Arlington’s commitment to expanding academic research; to  attracting and retaining high quality faculty scholars who actively engage students;  to providing a well‐rounded academic experience that promotes student  involvement, service learning and free discourse; to employing alternative access  venues to meet students’ needs; and to developing public and private partnerships.    Founded in 1895 as a private liberal arts institution, UT Arlington has evolved  through a succession of names and missions. The institution achieved senior college  status in 1959 and became part of The University of Texas System in 1965. The  institution is currently authorized by the Texas Higher Education Coordinating  Board to offer 80 baccalaureate, 74 master’s, and 31 doctoral degree programs.     UT Arlington currently serves more than 28,000 students, including more than  6,700 graduate students.     The UT Arlington Fort Worth Center serves the Tarrant County region and is  committed to meeting the life‐long educational needs of working professionals. The  center offers upper‐division undergraduate and graduate programs and has the  flexibility and vision to capitalize on global opportunities that address economic  development.    UT Arlington is categorized by U. S. News & World Report as “selective” based on the  test scores of freshmen applicants (mean composite SAT = 1066), percentage of  first‐time freshmen applicants accepted (75 percent) and percentage of incoming  freshmen who graduated in the top quarter of their high school classes (61 percent).    The student population is non‐traditional in many ways. Most students enter UT  Arlington as transfers, many with 60 or more hours already completed. The average  age of students in fall 2009 was 26, and 38 percent were enrolled on a part‐time  basis. According to the 2008 Student Survey, 69 percent of UT Arlington students  hold jobs, with 32 percent working 21 or more hours per week. It should be noted,  however, that the cohort of traditional first‐time freshman is growing. The size of  the incoming freshman class has almost doubled since 1999, reaching 2,629 in fall  2009. These students have an average age of 18, almost all attend full‐time, and  about 41 percent live in campus residence halls or apartments.     UT Arlington is one of the most diverse institutions in the nation. In fall 2009, the  student population was 14.5 percent African American, 16.5 percent Hispanic, 10.2  percent Asian, 0.5 percent Native American and 10 percent International. It is  Page 5 of 55   

CONFIDENTIAL DRAFT  3/18/10 
estimated that the Hispanic student population will be UT Arlington’s fastest  growing student segment in the coming decades.   

Page 6 of 55   

CONFIDENTIAL DRAFT  3/18/10 
   

I.  VISION STATEMENT 
    The University of Texas at Arlington will become a major national research  university that fosters academic excellence and student success, conducts life‐ enhancing research that benefits society, produces graduates who are prepared to  get the job done, fuels economic growth and development, establishes strategic  partnerships in Texas and around the world, nurtures a rich and robust residential  campus experience, and is the beating heart of a vibrant college town community.       

Page 7 of 55   

CONFIDENTIAL DRAFT  3/18/10 
 

II. PLAN TO INCREASE RESEARCH FUNDING AND PRODUCTIVITY   
Over the next decade, UT Arlington aims to reach national prominence through its  research endeavors and be recognized as a national research university.  It is  generally agreed that an academic institution that ranks among the top 125  research institutions in the United States is recognized as a nationally prominent  research institution.  The dominant metric used to rank and compare the  performance of research institutions is the annual expenditures on research.    Research expenditures are measured by a number of approaches that reveal how  research is funded (sources of funds), how peer institutions scrutinize the research  activity of the institution (peer reviewed versus non‐peer reviewed activity), and  the general productivity of the faculty (average external funding per faculty  member).      However, research expenditures alone do not provide a comprehensive profile of a  university’s overall reputation as a national research institution.  The Center for  Measuring University Performance (http://mup.asu.edu/) is the one entity that  captures a more complete profile of national prominence by ranking institutions in  the United States by several metrics.  The metrics include: annual total research  expenditures, annual federal research expenditures, size of endowment, number of  National Academy members, annual number of faculty awards, annual number of  graduating doctoral students, number of post‐doctoral fellows employed every year,  and annual giving.  Appendix I provides key metrics with their current and projected  threshold targets for UT Arlington to strive for over the next decade.      Identifying UT Arlington’s research priorities is a key step toward the institution’s  plan to increase external research funding and enhancing student participation in  science, technology, engineering, and math (STEM) and other research activity.  The  targeted disciplines in which the institution places its efforts have to generate  breakthroughs in innovative technology and scientific progress.  Likewise,  consideration must be placed on how campus space is utilized, resources are  allocated for greatest impact, and additional research space obtained.       

A.  ANNUAL RESEARCH EXPENDITURES: INCREASING EXTERNAL RESEARCH  FUNDING AND MONITORING PROGRESS 
  Annual research expenditures are the most commonly used measure for recognizing  the research prominence of an academic institution.  For an institution to be  considered a national research university, the often‐stated rule is that its total  research expenditures should exceed $100 million per year.   However, analyses  show that this amount is a moving target and will be higher through the years of  2010‐2020.  Most research‐intensive institutions have steadily increased their  annual research expenditures at rates much faster than the rate of inflation.  Figure  Page 8 of 55   

CONFIDENTIAL DRAFT  3/18/10 
1 shows how the threshold for annual research expenditures has changed from  1998 to 2006 for an institution to be ranked as the 125th research institution in the  United States.   It is clear that the threshold value of $100 million in annual research  expenditures was relevant in 2001‐2004, but in 2010 the value is probably too low  by at least 25 percent for an institution to be ranked in the top 125, and will be by a  much wider margin in the next ten years as shown, by the projected trend lines in  Figure 1.      Figure 1. Annual Research Expenditures at UT Arlington and the 125th Ranked  Research Institutions in the United States from 1998 to 2008, and projected values  to 2020   

Total Research Expenditures
250 210 200 $ (Millions) 150 100 54 50 0 1995 2000 2005 2010 2015 2020 2025

Year
Rank #125  Total Research UT ArlingtonTotal Research Expenditures  

    Priority 1.  Enhance external research expenditures at UT Arlington to be  competitive with at least the 125th ranked institution in the country    UT Arlington’s goal for the next decade is to bolster its total research expenditures  to be competitive with at least the top 125th ranked institution in the nation.   For  this reason, it is important to extrapolate the data in Figure 1 to at least the year  2020, and compare UT Arlington’s progress against the extrapolated data points,  both in terms of absolute value and slope of the curve.  The primary focus of UT  Page 9 of 55   

CONFIDENTIAL DRAFT  3/18/10 
Arlington’s strategy will be identifying key initiatives to significantly close the gap  by the end of the decade between values projected between UT Arlington and the  125th ranked institution as shown in Figure 1.       While total research expenditures provide a measure of overall research activity,  research expenditures from funds acquired from external sources (restricted  research expenditures) measure the competitiveness of the institution for research  funds.   Indirectly, this metric recognizes the quality of the faculty at the institution  because it measures success in securing competitively‐awarded funds.  Among these  external sources, the federal government dominates through its federal funding  agencies, including the National Institutes of Health (NIH), the National Science  Foundation (NSF), Department of Defense (DoD), Department of Energy,  Department of Education, National Institute of Standards and Technology (NIST),  Health and Human Services, and Homeland Security.  National research institutions  in the United States obtain the majority of their research funding from these  sources.  For this reason, annual federal research expenditures are also an  important metric for ranking the research prominence of institutions (see rankings  of research institutions by the National Science Foundation;  http://www.nsf.gov/statistics/rdexpenditures/ ).  Figure 2 shows how federal  research expenditures at the 125th ranked institutions have increased from 1998 to  2006, and what the projected thresholds will be in the year 2020.  This same figure  shows the growth in federal research expenditures at UT Arlington from 1998 to  2009.  

Page 10 of 55   

CONFIDENTIAL DRAFT  3/18/10 
  Figure 2.  Federal Research Expenditures for UT Arlington and the 125th Ranked  Institutions Projected to 2020.      

Federal Research Expenditures
140
125

Expenditures ($ Millions)

120 100 80 60 40 20 0 2000 2005 2010 2015 2020

Year
Rank #125  Federal Research UT Arlington Federal Research Expenditures  

    Private foundations and commercial sources are also important sources of external  funding.  For UT Arlington, located in the heart of the Dallas/Fort Worth region and  the fourth‐largest metropolitan statistical area in the United States1, industrial  support for research constitutes a major portion of its research funding.  Figure 3                                                           1 “According to the estimate by the U.S. Census Bureau on July 1, 2008, the metropolitan area's 

population exceeded 6.3 million people — a larger population than 34 states in the U.S.  The U.S.  Census Bureau also said on April 5, 2007 that the Dallas‐Fort Worth‐Arlington metropolitan area was  the second fastest growing area by population after Atlanta.  The Dallas–Fort Worth–Arlington  metropolitan statistical area is the largest metropolitan area in Texas and the fourth‐largest in the  United States. The Metroplex encompasses 9,286 square miles of total area of which  8,991 square miles is land and 295 square miles is water. The Metroplex is larger geographically than  the combined areas of Rhode Island and Connecticut. It is also the fourth largest metropolitan area by  population and sixth largest gross metropolitan product (GMP) in the United States, and  approximately tenth largest by GMP in the world.”  (http://en.wikipedia.org/wiki/Dallas%E2%80%93Fort_Worth_Metroplex)  

Page 11 of 55   

CONFIDENTIAL DRAFT  3/18/10 
shows the growth in industry‐supported research at UT Arlington over the last ten  years.  Continued growth from this sector plays a prominent role in UT Arlington’s  overall strategic plan for enhancing research expenditures in the next decade.  This  will be further addressed in Section IV.2.C Regional Impact.      Figure 3.  Industry‐Sponsored Research at UT Arlington     Industry Sponsored Research  at UT Arlington 7 6 $ (Millions) 5 4 3 2 1 0 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 Year       To summarize, the institution will have to focus its efforts on securing significantly  more research funds from a variety of sources.  Two key strategies to meet this goal  are described below.  They must include increasing the total number of faculty  active in research and increasing the productivity of the existing faculty.      Strategy 1.1.  Increase the Number of Research Faculty     National research institutions have an average of 1,000 tenure or tenure‐track faculty  members.  Using 2007 data from The Integrated Postsecondary Education Data  System from the National Center for Educational Statistics  (http://nces.ed.gov/IPEDS/), a strong correlation can be seen between the number of  tenure and tenure‐track (T/TT) faculty members and total research expenditures at  academic institutions without medical schools.   Academic institutions without  medical schools represent the most appropriate peer group for UT Arlington.   Figure  4 shows that, on average, institutions with $100 million in research expenditures  (which in 2001 represented the threshold for an academic institution ranked in the  top 100) had about 900 T/TT faculty.  Using the thresholds noted above for an  institution to be ranked among the top 125 in total research expenditures in 2007  ($109 million), it is apparent that, on average, a comprehensive academic institution  without a medical school would have more than 900 T/TT faculty.   Page 12 of 55   

CONFIDENTIAL DRAFT  3/18/10 
Figure 4.  Correlation Between Faculty Size (T/TT Faculty) and Total Research  Expenditures Using 2001 and 2007 Expenditure Data at Academic Institutions  Without Medical Schools.     Average Research Expenditures Relative to the Number of  T/TT Faculty Without Medical Schools Research Expenditures ($ Millions) 350 300 250 200 150 100 50 0 0 500 1000 1500 2000 Number of T/TT Faculty 2007 Average 2001 Average Research Expenditures Research Expenditures Linear (2007 Average Research Expenditures) Linear (2001 Average Research Expenditures)

      From 2003 to 2009, UT Arlington added more than 100 T/TT faculty members to its  ranks to reach a total of 635 T/TT faculty members in 2008.  Over this same time  period, total research expenditures increased 236 percent, from $23.3 million to $55  million.   An important strategy for UT Arlington to increase its research  expenditures over the next decade will be to continue to add new faculty but in  specific and targeted ways.      For UT Arlington to reach a target of 900 T/TT faculty members in the next decade,  approximately 25 T/TT faculty members per year, on average, would have to be  hired.      Strategy 1.1.1  Preferentially hire T/TT faculty at all ranks who currently have  grants they can bring to the institution.    

Page 13 of 55   

CONFIDENTIAL DRAFT  3/18/10 
Strategy 1.1.2  Hire National Academy members and National Academy‐level  researchers with significant research grants in targeted research  disciplines who can establish or expand recognized centers of  excellence on campus.     Strategy 1.1.3  Hire research faculty  and post‐doctoral associates2 in limited, non‐ tenure track positions to act as industry liaisons.       These individuals will drive for‐profit research and expand collaborative efforts  with the regional business community, e.g. Texas Instruments, Alcon, Raytheon,  Lockheed Martin, Bell Helicopter, Texas Health Resources, and others.  The option is  particularly attractive because salaries for the non‐tenure track research faculty  could be split with corporate partners, paid from corporate donations, or paid  entirely from sponsored research grants and contracts.      Strategy 1.2.  Improve Research Productivity of Existing Faculty    In addition to building research capacity by the addition of new research faculty, UT  Arlington will foster an environment in which the research aspirations and  productivity of current faculty are encouraged and rewarded.  UT Arlington aims to  improve the research grant productivity of faculty currently on campus by  implementing the following strategies:    Strategy 1.2.1.   Expand, encourage, and create collaborative research and  instrumentation centers across campus by continuing to support  existing research facilities and identifying new areas of research  strength.    One of the most efficient ways to improve research productivity is to expand  collaborative research both internally and externally.  The immediate benefit is to  move away from the predominant single‐investigator grants of minimal size and  short duration to more collaborative, consortia or center‐type grants of significant  size for longer periods of time.  Recent examples of collaborations that have secured  millions of dollars in research support at UT Arlington in the last five years:       The Strategic Partnership for Research in Nanotechnology (SPRING) that led  to the development of the Nanofab facility and Center for Nanostructured  Materials. The facility and center today house and benefit more than 25  faculty members, 100 graduate students, and numerous collaborators from  the Colleges of Science and Engineering.   The Optical Medical Imaging Center brings together collaborators from the   Departments of Bioengineering and Electrical Engineering;  researchers                                                          

2  The number of post‐doctoral associates employed annually is an important metric for measuring 

university performance (see Appendix I).   

Page 14 of 55   

CONFIDENTIAL DRAFT  3/18/10 
 from UT Dallas; and clinicians from UT Southwestern Medical Center in  Dallas.   The Center for Renewable Energy Research and Technology (CREST) that  has collaborators from the Departments of Engineering and Science working  jointly on important energy solutions.   

  New industry‐led consortia are beginning to emerge in North Texas where UT  Arlington faculty members play a significant role.  These include the Texas  Advanced Medical Technologies (TxMED) research consortia (Texas Instruments,  Texas Health Resources, UT Arlington and UT Dallas), The Texas Institute for  Sustainable Energy (electric smart grid), and the Nanomaterials Design and  Commercialization Center (NDCC) (Lockheed Martin, Bell Helicopter, UT Arlington  and UT Dallas).  In addition to attracting considerable research funds from  industrial sources, these have the opportunity to secure significant federal funds as  well.  (Additional comments on this strategy will be provided in section II.B. on  Research Priorities, and in section V.C. on Collaborations and Partnerships.)      Research facilities on campus that promote faculty collaborations generally house  expensive instrumentation that is useful to several research faculty members.   Within the next decade, the institution envisions creating more shared facilities for  multidisciplinary and multi‐faculty research programs in energy and carbon foot‐ print reduction (CREST), advanced intelligent manufacturing (the Texas  Microfactory at ARRI), and a research facility for developing advanced technology to  assist the disabled and aging population (SMART CARE).      In addition to creating shared research centers on campus, UT Arlington will  upgrade and expand its currently successful research facilities to promote more  research activity. This strategy includes upgrading and expanding the Nanofab  facility, the robotics facilities at Automation and Robotics Research Institute (ARRI),  the SMART Hospital, and the Translational Genomics Laboratory.      Strategy 1.2.2.   Reward faculty who secure significant external funding or succeed  in licensing intellectual property.      A useful strategy for increasing external funding is to reward principal investigators  who secure more research grants.  One aspect of the plan is to explore opportunities  to reward research faculty whose salaries during the academic year are funded by  grants and contracts or obtain income from licensing intellectual property.  Such  rewards can come in the form of research stipends for faculty and additional  stipends for recruiting high‐quality graduate students.      Strategy 1.2.3.   Increase the number of non‐tenure track researchers, e.g., postdocs,  research associates, and industry‐supported faculty liaisons, and  Ph.D.‐level students to work with tenure‐earning faculty to enhance  research productivity.    Page 15 of 55   

CONFIDENTIAL DRAFT  3/18/10 
Many universities have multiple ways to expand their research footprint through  non‐tenure‐earning researchers that are paid by grants or other means where  researchers work with tenure‐earning faculty. In a limited number of cases, the non‐ tenure track researchers may even work independently if they are successful in  being awarded their own research grants.  In most cases, their laboratory space is  housed within departmental or research center spaces.     Key Metrics for Monitoring Progress    UT Arlington will monitor several important metrics to assess progress in moving  towards the goal of improving research prominence and rankings. These include:    Metric 1.1.    Tracking total research expenditures, federal research  expenditures, and research expenditures from industry (for‐ profit) sources,    Metric 1.2.    Tracking the total number of new faculty added annually  (T/TT, research faculty, and industry‐faculty liaisons), and    Metric 1.3.    Monitoring the percentage of faculty with sponsored programs.      These parameters will help to assess progress toward UT Arlington’s overall goals in  research productivity.  They will also identify the most effective strategies in  achieving those goals so that appropriate adjustments can be made to ensure the  institution continues to make meaningful progress each year.       

Page 16 of 55   

CONFIDENTIAL DRAFT  3/18/10  B.  RESEARCH PRIORITIES 
  Priority 2.  Identify areas for targeted research growth at UT Arlington    UT Arlington has identified three important strategies for targeting research growth  so as to increase its research funding and improve research productivity.       Strategy 2.1.  Expand basic and applied research in targeted disciplines.    UT Arlington’s primary strategy is to continue to grow its basic and applied research  activities in engineering, science, and related disciplines.  These are undoubtedly the  areas that dominate UT Arlington’s current research expenditures, as well as the  institution’s opportunities for external funding.  These disciplines will be targeted  for substantial numbers of new faculty hires.  UT Arlington also is planning for  significant growth in the humanities and other areas of scholarship.    Strategy 2.2  Enhance and create new interdisciplinary institutes and research  centers in disciplines that are strong at the institution and  address technology needs of the region.    The expansion and development of interdisciplinary research institutes and centers  will be created to focus on areas of existing research strengths at UT Arlington  and/or areas of critical technology needs for the Dallas‐Fort Worth region.  Specific  target areas that relate to UT Arlington research strengths include:      Advanced Medical Technologies – integrating medical devices and imaging  with sensors, wireless technologies, nanoelectronics, nanophotonics, and  micromanufacturing;   Health and Health Informatics – integrating strengths in nursing,  biomechanics, genomics, proteomics, pain management, as well as computer  science, applied mathematics and quantitative biology;   Sustainability and the Environment – bringing in civil engineering with  landscape architecture and environmental science and engineering,    Energy ‐ combining coal and natural gas liquefaction with mechanical  engineering, chemistry and materials science;   Transportation – bringing together civil engineering, systems engineering  and computer science and engineering with urban and public affairs;   Homeland Security – collaborating among the College of Science, College of  Engineering, and the Departments of Sociology and Criminology and Criminal  within the College of Liberal Arts;   Gerontology: Aging in Place – collaborating among science, nursing, social  work, and engineering; and    Forensics – bringing together science, social work, sociology, and criminal  justice in the state’s Innocence Project.  Page 17 of 55     

CONFIDENTIAL DRAFT  3/18/10 
  Strategy 2.3.  Promote innovation and commercialization of university­ developed technology.    The third strategy for targeted research growth is to promote innovation and  commercialization of university‐developed technologies through collaborations.  UT  Arlington has developed strong partnerships with the Arlington Chamber of  Commerce and more recently, with the Center for Innovation in Arlington.  Together  with the Office of Technology Management at UT Arlington, these agencies facilitate  the creation of new companies, assist in finding venture capital, and provide  additional support for the commercialization of new products and services in the  region.      Just recently, the Center for Innovation in Arlington has become the latest  Department of Defense Partnership Intermediary where the institution will assist  with the translation of DoD technology into commercial products.  The main  advantage of this relationship is that commercialization of new technologies almost  always requires further research and development for them to be ready for the  market.  Thus, the potential exists for considerably more sponsored research  projects to be awarded to UT Arlington to assist with this process.        Key Metrics for Monitoring Progress    UT Arlington has to monitor several important metrics over time to assess progress  toward its goal of expanding research programs and setting priorities.  These  metrics include:    Metric 2.1.    Annual number of new faculty hires in engineering, science,  and related disciplines,  Metric 2.2.     Total number of new research centers and institutes created,  Metric 2.3.    Amount of sponsored research funds awarded to these new  institutes and centers, and  Metric 2.4.    Amount of sponsored research funds from UT Arlington‐ licensed technologies and the DoD Partnership Intermediary to  assist with commercialization of these technologies.      Monitoring this group of parameters helps to assess progress toward UT Arlington’s  overall goals in research productivity (total research expenditures as well as federal  funding sources).  It also identifies which of the strategies outlined above are having  the most impact on achieving the goals.  Appropriate adjustments of these strategies  can be made to ensure the institution continues to make meaningful progress each  year.        Page 18 of 55   

CONFIDENTIAL DRAFT  3/18/10  C.  ALLOCATION OF RESOURCES 
  Priority 3. Provide the budget necessary to sustain staff resources, facilities  and other assets needed to achieve targeted research goals.       UT Arlington President James D. Spaniolo recently stated that all future financial  decisions at the institution will be scrutinized through the lens of the strategic plan  to become a national research university.  The highest priority of the plan is to  attract nationally competitive research faculty at all ranks in highly targeted areas  and provide them with sufficient research space, support personnel, and equipment  necessary for cutting‐edge research.  Significant investments will be made in  recruiting new faculty with national prominence (such as National Academy  members and aspiring members), top‐quality graduate students, and skilled staff to  support these new hires.  New research instrumentation will be purchased and  research facilities to house these new hires will be expanded.      Financing this major increase in people, space, and equipment will require a  significant boost in the operating budget of the institution over the next decade.      Strategy 3.1.  Estimated budget for salary and fringe benefit expenses needed  to support the planned expansion in personnel, and identify  potential external sources of funds.      By far, the largest projected expense over the next decade is associated with salaries  and fringe benefits for new faculty, graduate students, technical, and support staff.   The next major expense is associated with start‐up costs and new research  instrumentation, followed by costs for renovation and acquisition of new research  buildings.      With projected annual hiring of an average of 20 new faculty members, 60 new  graduate students, and support staff, estimates are that an annual budget increase of  about $4 million per year will be necessary over the next decade.  This includes  budgeting for a few distinguished faculty hires, including at least two National  Academy members within five years, and at least one to two more by the end of the  decade to put UT Arlington on par with the top 125th ranked research institutions  (see Appendix I).  Establishing endowed chairs in the $2 million to $2.5 million  range through philanthropic gifts will be essential to achieving this goal.  The UT  Arlington Maverick Match program (http://www.uta.edu/giving/maverick‐ match.pdf) will provide donors with a 1:1 match of their gifts for endowments over  $25,000.  This significant incentive should help in establishing the endowments  necessary to attract suitable faculty candidates.      Strategy 3.2.  Estimated costs for new faculty set­up and purchase of new  instrumentation   Page 19 of 55     

CONFIDENTIAL DRAFT  3/18/10 
  Laboratory set‐up and new instrumentation costs for new faculty are estimated to  be about $6 million/year.  Set‐up and instrumentation costs are budgeted and  allocated over at least a two‐year period.  These are one‐time costs, and a significant  portion of this budget already exists from indirect costs (IDC) recovered from  external grants and contracts.  With an expected increase in external funding, there  will be a proportional increase in IDC, and much of this expense will, in effect, be  self‐funded.  Significant sources of funds will also be provided to UT Arlington and  the other “emerging research institutions in Texas” through HB 51, including the  Research University Development Fund and the National Research University Fund  to help offset these costs.  There are also other sources of substantial funds available  to assist with hiring prominent research faculty.  One source is the STARS (Science  and Technology Acquisition and Retention) program administered by UT System,  and the other is the Acquisition of Superior Talent pool in the State’s Emerging  Technology Fund.  It is anticipated that the very high set‐up costs associated with  prominent faculty hires will be substantially covered by these sources.      Strategy 3.3.  Identify and estimate costs for adding new research space.     The third essential resource to accommodate the additional faculty, student and  staff hires is more research space.  For the projected number of new hires, it is  estimated that an additional 400,000‐600,000 square feet of research space will be  needed.  UT Arlington will implement three strategies to provide the additional  research space.      Strategy 3.3.1.  Build new research facilities    UT Arlington’s new engineering and science research facility, the Engineering  Research Building will be complete in January 2011 and will add more than 230,000  square feet of research space to the University’s inventory.  In the near term, this  facility will provide some of the space needed for new faculty hires in engineering  and science.      However, given the current economic situation in Texas, it is uncertain whether  there will be any Tuition Revenue Bonds (TRBs) issued to academic institutions in  the next four to six years to fund the construction of additional research buildings.  Assuming that TRBs will again become available for new research buildings in the  second half of this decade, an overview of what additional research buildings are  planned and how they relate to the campus master plan will be provided in section  VI. A. Major Research Facilities.    Strategy 3.3.2.  Conduct a campus‐wide space survey to evaluate current space  usage (both research and teaching space) to specifically identify:    a.  Existing space that may be renovated for research use.  Page 20 of 55   

CONFIDENTIAL DRAFT  3/18/10 
b.  Existing research laboratories that can be reassigned to more  productive faculty members.    UT Arlington must assess the current utilization of all space both on and off campus.  It is anticipated that a significant amount of space can be reassigned.      Strategy 3.3.3.  Explore possibility of off‐campus expansion of research activity.    Another alternative in the near term for providing more research space is leasing  space off campus.  Again, given the current economic environment, several vacant  commercial sites relatively close to campus are now available that are quite suitable  for research laboratories.    Whether space is reassigned on campus, or leased off campus, there will be  renovation and/or lease costs to consider.  It is estimated that approximately  100,000 square feet of space will have to be leased or renovated in the next four to  six years, at an annual cost of approximately $1‐2 million.   One‐time renovation  expenses can be off‐set by Library, Equipment, Repair and Renovation (LERR)3  funds provided each year to UT Arlington by UT System (typical awards have been  $1 million to $2.3 million per year).  Estimated annual costs of $1 million are  projected to provide additional research space on or off campus in the near term.      Key Metrics for Monitoring Progress    Assessment of progress and degree to which the institution remains on track with  its expansion of research activity will largely be determined each year through the  budgeting process.  Specifically, the allocations for new faculty hires, start‐up costs,  graduate student support, new support staff allocation, facilities renovation, and  maintenance costs are the key items to consider.  Likewise, in order for the  institution to gauge its rate of growth, it will be important to monitor the magnitude  of these costs and the extent to which these costs are offset by external sources of  funds.      Over the last ten years, UT Arlington has experienced a sustained and significant  increase in its overall operating budget (Figure 5).  This substantial increase in  budget has helped the institution implement many of the initiatives in its strategic  plan for achieving the status of a national research university.  For example, in the  last five years, UT Arlington added more than 100 T/TT faculty and graduate  students to its ranks. Nearly 250,000 square feet of research space has been added  to the campus.  If the budget continues to grow as projected, most costs, if not all,                                                          
3 Library,

 

Equipment, Repair and Rehabilitation (LERR): Generally refers to library and equipment materials, Faculty STARS, or small Repair & Rehabilitation Projects that are approved annually through the UT System LERR Budget or Annual Operating Budget, and funded with PUF Debt proceeds. 

Page 21 of 55   

CONFIDENTIAL DRAFT  3/18/10 
associated with the proposed additions in personnel, equipment, and research space  outlined above could be met.      Figure 5.  Growth in UT Arlington’s Budget for the Last Ten Years and  Projected Budget to 2020    UT Arlington Budget
800 700 600 500 400 300 200 100 0 1995 2000 2005 2010 2015 2020 2025

$ (Millions)

Year       Key Metrics for Monitoring Progress    Metric 3.1.   Income from increased enrollment (Educational and General  funds)  Metric 3.2.   Annual amount of indirect cost (IDC) recovery returned to the  institution  Metric 3.3.   Annual amount of research development funds (RDF) provided  to the institution  Metric 3.4.   Annual allocations made from the National Research University  Fund and/or the Research University Development Fund  Metric 3.6.   Funds received from the STARS and Emerging Technology Fund  (ETF) funds  Metric 3.7.   Annual funds received from philanthropic gifts and donations     

 

Page 22 of 55   

CONFIDENTIAL DRAFT  3/18/10    D.  STUDENT PARTICIPATION 
  UT Arlington has a strong tradition of encouraging both graduate and  undergraduate students to participate in research activities.  The following  programs provide examples of the institution’s commitment to involving students in  research.  These programs will be important vehicles for expanding research  opportunities for students in the coming years.       The Annual Celebration of Excellence by Students (ACES) program is a university‐ wide program designed to encourage and reward student research.  Undergraduate  and graduate students work with faculty mentors in their disciplines to write and  submit abstracts for the ACES competition.  The approved abstracts are then turned  into oral presentations or posters to be presented at the annual symposium.  Faculty  judges evaluate the research presentations and select the best for awards.  Past  winners have presented research on gene therapy, business relations, pain control,  biochemistry, and engineering. Student participation in ACES has increased  significantly since the first program in 2003, and UT Arlington plans to continue to  support and expand this program.     The Ronald E. McNair Achievement Program is a federally funded initiative designed  to help promising undergraduates from low‐income, first‐generation college, or  under‐represented backgrounds pursue higher education careers in research and  teaching.  At UT Arlington, McNair scholars are given support to conduct original  research under the supervision of a faculty member.  Past participants in the  program have gone on to develop technology that could revolutionize the  pharmaceutical industry, analyze brain tissue for clues to what causes Lou Gehrig’s  disease, and assist the U.S. government detect paramilitary groups hidden in  wooded areas.  Over the years many students have built their research careers on  the strong foundation provided by the McNair program.     The UT Arlington “Active Learning: Pathways to Higher Order Thinking” Quality  Enhancement Plan (QEP) was developed as part of the Southern Association of  Colleges and Schools (SACS) requirement for reaffirmation.  Approved by SACS in  2007, the plan involves modifying teaching practices to increase student  engagement and thereby improve critical thinking skills.  Extensive programming  including faculty workshops, invited speakers, and teaching circles is devoted to  techniques by which faculty can more effectively engage students in the learning  process to achieve this important learning outcome.  Involving students in research  activities is one highly effective means of enhancing student engagement in the  learning process and improving the higher order thinking skills of application,  analysis, synthesis and evaluation.  SACS requires institutions to devote substantial  resources to the fulfillment of their QEPs; thus, UT Arlington will use this initiative  as a key means of enhancing student research opportunities on campus over the  next decade.   Page 23 of 55   

CONFIDENTIAL DRAFT  3/18/10  III. PLAN TO IMPROVE UNDERGRADUATE EDUCATION 
   

A. STRENGTHEN AND IMPROVE THE QUALITY OF UNDERGRADUATE EDUCATION,  INCLUDING THE STUDENT PROFILE 
  UT Arlington is a comprehensive university serving a diverse population of students  in the Dallas‐Fort Worth Metroplex, the larger seven‐county region, the state of  Texas, and the nation. This diversity serves as one of the institution’s strengths and  it contributes to a campus climate that fully embraces differences in thought and  culture. U.S. News & World Report recently counted UT Arlington as one of the 15  most diverse institutions in the U.S. The undergraduate student population comes  predominantly from the middle to the lower economic classes as over 50 percent of  the student body receives some type of need‐based financial aid. UT Arlington must  build upon this diversity. As President James D. Spaniolo has stated, “Although we  will strive to be among the elite universities in the world, we will never be elitist.” It  is thus critical that the plan for UT Arlington embrace this diversity and its mission  to the state.    The financial basis for UT Arlington’s strategic plan is dependent upon continued  growth in both the quality and size of the undergraduate student population. The  institution’s goal is to increase headcount from its current 28,000 students to  35,000 students by 2020. The additional revenue associated with enrollment  growth and formula funding over the next decade will total approximately $110  million annually.  It will be used to hire about 200 to 250 additional tenured and  tenure track faculty, hire proportional support staff, provide for campus facilities  upgrades including the library, and enhance the student experience at UT Arlington.    A summary of UT Arlington’s enrollment goals, based upon the ‘Closing the Gaps’  initiative, is provided below. In order to meet these ambitious goals, the institution  will have to increase its recruitment efforts modestly, but improve its first year  persistence and 6‐year graduation rates significantly.  

Page 24 of 55   

CONFIDENTIAL DRAFT  3/18/10 
      Table 1. Summary of Actual and Targeted Enrollment at UT Arlington      Fall 2008  Fall 2009  Fall 2015  Fall 2020  Actual  Actual  Target  Target  Overall  25,084 28,085 33,500  35,000 Classification        18,985 21,370 25,500   27,400 Undergraduate     Graduate  6,099 6,715 8,000  8,600 Gender       Male  49% 47% 47%  47%    Female  51% 53% 53%  53% Ethnicity      African  3,491 4,084 4,760  5,220 American    Hispanic  3,824 4,623 5,700  6,500   White  11,820 13,069 15,400  16,200   Other  5,949 6,309 7,640  8,080 Avg. SAT Score    of FTFT  1065 1071 1085  1100 Freshmen      These are aggressive but attainable goals for the institution based on the plan  outlined below, which will be implemented beginning in fall 2010.    A University‐wide task force spent the past year developing a series of initiatives to  improve first‐year retention and the institution’s six‐year graduation rate. As a  result of this effort, a comprehensive plan is in place to meet the needs of entering  freshman and transfer students. This plan includes a $2 million renovation of  Ransom Hall, a historically significant building located in the very center of the  campus, to repurpose it to serve as the physical home for University College. This  new administrative unit will bring together an expanded freshman advising center  (one advisor per approximately 200 students), confidential counseling services, and  tutoring and supplemental instruction in one vertically oriented unit designed to  enhance student success. Advisors will be up to date on core course requirements,  financial aid opportunities, a wide array of available support services, co‐curricular  opportunities, and career counseling. Advisors also will specialize in the  requirements of the majors in a particular college or school (e.g. engineering or  nursing). At the conclusion of approximately 30 hours of completed coursework,  each student will be transitioned seamlessly to an advisor in the department of the  student’s major. The goal of this effort is to aggressively advise and support  Page 25 of 55   

CONFIDENTIAL DRAFT  3/18/10 
students with the goal to move them to sophomore status in good academic  standing. University College will be open and operational by fall 2010.    The task force also recommended expansion of campus co‐curricular activities and  the creation of a First Year Experience course. These recommendations will be  phased in over the next few academic years. Overall student academic success is  correlated with success in a limited number of gateway courses, including  Introduction to Biology, University Chemistry, English Composition and both College  Algebra and Calculus I.  An academy of Freshman Scholars will be created  comprising faculty who agree to teach a gateway course each semester. Faculty so  honored for membership will receive additional resources in terms of salary and  instructional support. In return, they will agree to utilize the full array of support  services for their students, take attendance, share student progress information  with his or her advisor, and offer early‐semester exams to allow students to assess  their progress in time to address deficiencies.    By advising all freshmen and students with undeclared majors in the University  College Advising Center, significant college and school advising resources will be  made available to support upper class and transfer students.    Simultaneous with UT Arlington’s plan to increase the size of the undergraduate  student population is the goal to increase the quality of the freshman class. For the  fall 2009 cohort, the mean SAT score for entering FTFT freshman was 1071, an  increase of six points over the fall 2008 cohort. Further, 25 percent of the fall 2009  cohort graduated in the top 10 percent of their high school class, while 65 percent  graduated in the top quarter of their class. UT Arlington’s goal is to enroll a FTFT  freshman cohort by 2020 that graduates in the top 25 percent (i.e. 100 percent) of  their high school class with 50 percent graduating in the top 10 percent. To  accomplish these goals, the institution has expanded its recruiting base to include  most of the state of Texas, and has greatly expanded merit‐based scholarships to  attract the best and the brightest students in the region and state. For example, the  Honors College Distinction Scholarship provides more than $20,000 per student  each academic year for exceptional students. Recipients may accumulate funds and  use them to cover the costs of an academic semester or a year abroad.  Other merit‐ based scholarships provide resources at similar levels. The object of these  opportunities is to provide the resources to allow creative and motivated students  to fully explore the educational opportunities available at UT Arlington, both on  campus and through the institution’s international partners.    UT Arlington has a unique role to play in the area of higher education in the state of  Texas. Although the institution’s academic standards for unconditional admission  will gradually increase over the next ten years to require top 25 percent status,  there still must be the opportunity for all motivated students to be admitted and  given the chance to succeed. Students not meeting standards in place at the time  they apply can request admission through a more nuanced mechanism in which  they will be asked to provide additional supporting materials including a detailed  Page 26 of 55   

CONFIDENTIAL DRAFT  3/18/10 
personal statement explaining their circumstances and a face‐to‐face interview.  Those who are properly motivated will be given the chance. Others will be  encouraged to spend a year or two at a community college to complete their  preparation prior to beginning studies for their baccalaureate. UT Arlington has  developed articulation agreements with more than 20 community college districts  in the state and plans to include additional institutions. In these detailed  agreements, exact course equivalencies are established and, on some campuses,  dual transcripts are created so that students can assess their progress toward their  baccalaureate degree at any point in their program.     The campus also has expanded the number of courses available through a distance  education (DE) format including a hybrid arrangement in which a combination of  DE delivery and personal coaches is used to assure success. The crux of these  initiatives is to ensure that UT Arlington has a comprehensive plan in place to  provide the opportunity for all students who desire a baccalaureate degree to  successfully complete one. Finally, as part of the institution’s recruitment strategy,  advisors will be placed on all Tarrant County Community College campuses. A  preliminary effort involving a few campuses has been highly successful and will be  expanded.  

Page 27 of 55   

CONFIDENTIAL DRAFT  3/18/10  B. INCREASE THE NUMBER OF BACCALAUREATE DEGREES AWARDED,  PARTICULARLY IN CRITICAL FIELDS 
  The previous section described UT Arlington’s ambitious goals to increase the size  and quality of the undergraduate student body and the number of degrees awarded  annually. The emphasis on retention and graduation rates is designed to apply  broadly across the institution and will enhance the opportunity for success for  students in all colleges and schools. However, the Student Success Task Force has  indentified additional obstacles facing students majoring in the Colleges of  Engineering, Science and Nursing. Students majoring in these colleges must take  technically challenging courses as part of the core requirements for the majors in  these colleges. Several of these courses, including chemistry and calculus have been  identified for inclusion in the Freshman Scholars initiative and this will ensure that  the top faculty teach these key courses. However, it is important that students  understand the foundational basis of the material in these courses so that their  knowledge base will support their continuing studies in their major. Specifically, a  grade of less than B in any of these courses suggests that the student does not  possess the requisite base to be successful in a technically challenging STEM major.  The task force has suggested that the best way to help students understand the link  between the material in these courses and their intended field is to orient the First  Year Experience course specifically toward their college major. In that light, FYE  courses for engineering and nursing students will be fully implemented by fall 2010  and a course for students majoring in the College of Science will be implemented by  fall 2011.    The number of scholarship opportunities available for undergraduates majoring in  STEM fields will be enhanced by the Maverick Match Program. Through this  innovative program, royalties received from the on‐campus natural gas program  will be used to match philanthropic gifts for undergraduate scholarships in STEM  areas. Further, plans are in progress to expand opportunities for undergraduates to  participate in faculty research and scholarship. This opportunity will prove  particularly important in STEM areas as it will help students better understand the  relationship between the material covered in their classes and in their disciplines,  thereby solidifying their career choices.    Progress in meeting the goals outlined in sections A and B will be assessed annually.  Each dean now receives a report card at the beginning of each academic year that  evaluates the college or school in terms of the key metrics driving the move toward  becoming a national research university. Student success is a critical piece of this  assessment exercise.          Page 28 of 55     

CONFIDENTIAL DRAFT  3/18/10 
     

IV. PLAN TO ENHANCE DOCTORAL PROGRAMS 
 

A. SUMMARY OF EXISTING PROGRAMS 
  UT Arlington is a comprehensive research university with 31 doctoral programs  across a range of fields, with special emphasis on science and engineering.  (Appendix A contains a table that lists the institution’s doctoral programs.). From  fall 1999 to fall 2009, the institution increased overall graduate student enrollment  by 72.9 percent and new graduate student enrollment by 50.9 percent. The diversity  of the graduate student population also has increased during this time, including a  153 percent increase in African‐American graduate students, a 207 percent increase  in Hispanic graduate students, and a 191 percent increase in Asian‐American  graduate students. Moreover, from 2001 to 2009, doctoral enrollment grew from  589 students to 969 students.     Doctoral degree conferrals increased significantly as well. The following table shows  doctoral and doctoral‐bound student enrollment for fall 2009 broken out by gender  and ethnicity.    TABLE 2.  DOCTORAL STUDENT ENROLLMENT BY GENDER AND ETHNICITY, FALL 2009    Gender     
  Asian  35  21  56  African‐ American  38  38  76  Hispanic  20  29  49 

Ethnicity 
Inter‐ national  336  148  484  Native  American  2  1  3  Unknown  6  7  13  White  214  207  421    Total  651 451 1,102

Male  Female  Total 

Reflecting national trends, the percentages of women and minorities with U.S.  citizenship enrolled in science, technology, engineering, and math (STEM) graduate  programs are lower than those for the institution as a whole. As of fall 2008, 66.9  percent of STEM students were male and 33.1 percent were female. African‐ Americans, Hispanics, Asians and Native Americans comprise only 6.5 percent, 10.8  percent, 13.2 percent, and 0.6 percent, respectively, of the institution’s U.S. graduate  student STEM population.     The quality of the institution’s doctoral programs is assessed through a periodic  academic program review that requires the participation of external reviewers.  Overall, these program reviews have indicated that the institution’s doctoral  programs are strong; however, the review process has revealed some recurrent  Page 29 of 55   

CONFIDENTIAL DRAFT  3/18/10 
issues, prompting aggressive action (detailed in Section C) to strengthen these  programs.    1) Program reviews have indicated that institutional financial support for some  of the doctoral students is too low. As a result, some doctoral programs have  had difficulty attracting top students, especially U.S. citizens in some  technical fields, and creating cohorts of full‐time students. While it is  appropriate to have some working professionals enrolled part‐time in a  doctoral program, a full‐time cohort of doctoral students is important for  increasing retention and accelerating completion rates.       2) Program reviews have indicated that the curricula for some doctoral  programs needs to be reviewed with an eye toward reducing the hours  required to complete a program of work, especially when a student’s prior  preparation justifies the reduction. Some courses and tracks need to be  consolidated, and some highly specialized courses relating to faculty  research need to be trimmed.      3) Program reviews have indicated that some doctoral programs need to  increase academic quality by attracting better‐qualified students.     4) Finally, program reviews have indicated a need to increase the number of  U.S. citizens, especially from under‐represented groups, in some of the STEM  doctoral programs.       

Page 30 of 55   

CONFIDENTIAL DRAFT  3/18/10 
   

B. QUALITY CONTROL 
  UT Arlington has developed a more comprehensive doctoral program reporting  methodology that is modeled after the reporting in the Council of Graduate Schools’  Ph.D. Completion Project, which involves 46 Research‐Very High Activity and  Research‐High Activity universities. This reporting has been integrated into the  academic program review process.  Doctoral programs and their external reviewers  analyze attrition, retention, and completion rates in relation to national norms for  their field or disciplinary cluster.  UT Arlington’s Office of Graduate Studies works  with those programs that fall below their peers to improve their performance by  attending to a range of issues that include but are not limited to admissions criteria  and financial support.     When the THECB implements the new higher thresholds in its Low Producing  Program reporting—ten Ph.D.s conferred over five years—UT Arlington will assess  doctoral programs at the institution to ensure that they meet these new minimums.  The doctoral program improvement initiatives described in Section C will help the  institution in this regard. In addition, THECB’s new “18 Characteristics of Doctoral  Programs” will also be used to help doctoral programs improve their performance.   

C.  QUALITY ENHANCEMENT 

  UT Arlington has begun an aggressive initiative to strengthen its current doctoral  programs. A detailed study of doctoral student stipends has been completed, and  significant increases are being provided in financial support for Doctoral and  Doctoral‐Bound Graduate Teaching Assistants that include competitive stipends and  full tuition fellowships. Within three years, all doctoral stipend levels will be at  nationally competitive levels. After completing this initiative, the size of this cohort  will be expanded. Additionally, the institution has also significantly increased need‐ based grant aid to doctoral students.    In addition to making doctoral student support more competitive, numerous other  aspects of doctoral education are also being enhanced. To support this effort, UT  Arlington has invested considerable resources in staff and in retention and  completion activities such as academic and professional development workshops.   All doctoral programs are developing recruiting plans to attract a stronger pool of  applicants, and some are increasing their admissions standards. The institution is  also implementing a University‐wide annual visitation program for top doctoral  program prospects.     To improve doctoral retention, attrition, time‐to‐degree, and degree conferral rates,  UT Arlington is ensuring that a five‐year program of work is available in each Ph.D.  program so that competitively funded full‐time doctoral and doctoral‐bound  Page 31 of 55   

CONFIDENTIAL DRAFT  3/18/10 
students can complete their degrees in a timely fashion. Additionally, all funded  doctoral students and their mentors are required to participate in annual degree  progress reporting that sets milestones and provides written feedback to students.  In addition, doctoral program retention and completion reporting has been  integrated into the academic program review process. On a case‐by‐case basis, the  University is assessing doctoral programs to review and revise curricula, as  necessary.  THECB’s recent collection of program length for all Texas doctoral  programs will be useful in this review.  Finally, the University is aggressively  seeking to secure significant federal, private and corporate foundation funds for  graduate student support; innovative graduate education practices; and recruiting,  retaining, and graduating U.S. doctoral students from under‐represented  populations. The funding that has been acquired and will continue to be acquired  helps drive these reforms in the institution’s doctoral programs.   

D.  COMPARISONS WITH NATIONAL PEERS 
  To better align with UT Arlington’s doctoral program quality enhancements, the  institution will revise its inventory of aspirational peer doctoral programs.  Accordingly, in 2010, the provost, deans, and department chairs will identify several  nationally ranked aspirational peer doctoral programs for each of the 34 doctoral  programs. The following metrics are being considered for comparison:  research  expenditures, faculty publications, full‐time enrollment, student financial support,  doctoral degree conferrals, and time‐to‐degree rates. 

Page 32 of 55   

CONFIDENTIAL DRAFT  3/18/10 
  2. NEW DOCTORAL PROGRAMS 

A. AREAS OF INTEREST 
UT Arlington confers doctoral degrees in 31 disciplines. New Ph.D. programs  proposed for UT Arlington must meet the following guidelines:    1. The degree program must be truly multidisciplinary and involve two or  more colleges or schools.  2. A core of faculty expertise must already exist in the area with  complementary skills and common interests involving a functioning  research center.  3. The program must be in an area considered a critical need of the region,  the state of Texas, and/or the nation.  4. Federal and/or industrial/private resources must be available to support  research in the area, and economic opportunities must exist for  graduates.    Ph.D. in the Area of Sustainability.  This will be a collaborative effort involving the  Schools of Architecture and Urban and Public Affairs, and the Colleges of  Engineering, Liberal Arts, and Science. It is proposed that students engaged in this  degree program will conduct research involving everything from policy issues to  basic research in sustainable engineering.  The Center for Renewable Energy Science  and Technology (CREST) is an existing center of excellence in energy utilization and  efficiency.  Additionally, the institution has several centers that investigate policy  issues related to sustainability issues. There is presently no Ph.D. program  specifically oriented toward sustainability in the north Texas area or the state of  Texas.    Ph.D. in Nano­Science, Nano­Engineering and Nano­Technology.  Materials  science at the nano‐regime is now understood to be a distinct area of research in  that nanomaterials exhibit novel and useful properties not observed in the bulk.  Research in this area is extremely broad and can include everything from the  development of catalysts to enhance energy extraction and efficiency to the  development of nanostructured surfaces for medical implants. This effort is  anticipated to involve faculty in the Colleges of Engineering, Science, and Nursing.  There are several materials science Ph.D. programs in the state but only three that  specifically target the nano‐regime (UT Austin, Texas A&M, and Rice).    Ph.D. in Globalism and Development.  Thomas Friedman’s “Flat Earth” analogy  clearly explained the interdependence of the world’s economies, and economic  opportunity in those countries.  This program will be a collaborative effort involving  the Department of Sociology and Anthropology in the College of Liberal Arts, the  College of Business, and the Schools of Social Work and Urban and Public Affairs.  Page 33 of 55   

CONFIDENTIAL DRAFT  3/18/10 
  Ph.D. in Mind­Brain Education.  Research into the relationship between  neurodevelopment and the process of learning is now an area of intense national  interest. Research in this area involves a diverse group of disciplines including  researchers in the College of Education and Health Professions, and the  Departments of Philosophy (College of Liberal Arts, cognitive science) and  Psychology (College of Science). Currently there are several masters’ level programs  on mind‐brain education in the U.S. (e.g. Harvard University, the University of  Southern California) but no Ph.D. programs exist. The Southwest Center for Mind,  Brain and Education is currently under development at UT Arlington.   

B. ASSESSMENT 

  All doctoral programs are rigorously reviewed on a schedule established by the UT  System. Institutional policy requires that all reviews include a thorough self‐ assessment to identify strengths and weaknesses, followed by an on‐site review by a  team of external experts in the field. 

C.  REGIONAL IMPACT:  MEETING THE NEEDS OF THE REGION BY ENHANCING 
DOCTORAL RESEARCH PROGRAMS

  National research universities, with their diverse graduate programs, help drive  regional economies and keep the nation globally competitive and secure.  Doctoral  programs, particularly in STEM areas, promote the knowledge‐based economy of a  rapidly changing world and attract major financial investments from federal and  private sources.  They enhance the quality of life for everyone in the immediate  region and state, producing citizens who are highly educated, creative, and more  inclined to build their lives and careers near these institutions.      Doctoral programs at UT Arlington have regional influence in several ways,  including:    a.   Direct economic impact  b.   Workforce development  c.    Future growth of technology‐based economic development.    UT Arlington is estimated to have a direct economic impact in the North Texas  region equal to about $1 billion per year, more than twice the institution’s annual  budget.  A significant portion of this impact derives from the doctoral programs at  the institution, in particular programs in STEM fields that are driven primarily by  external funding.       

Page 34 of 55   

CONFIDENTIAL DRAFT  3/18/10 
  Expand doctoral programs that address critical technology needs of the region  by increasing the number of Ph.D.s and the number of post­doctoral associates  employed annually    Graduating highly trained students with advanced degrees constitutes perhaps the  most valuable technology transfer activity at the institution.  Doctoral programs in  science, engineering, nursing, and education, along with training in health‐industry  professions, directly prepare a highly skilled workforce to sustain the aerospace,  electronics, communications, and healthcare industries in North Texas.    Expanding doctoral programs offered by the institution, especially in  interdisciplinary areas in response to industry needs, and increasing the number of  doctoral students graduated, will help sustain the economic viability of the region  for decades to come.      Improve Opportunities for Technology Transfer    Doctoral programs also help to fuel the economic growth in the region.  They  support innovation and technology‐based economic development through new  discoveries, start‐up company formation, and commercialization of developed  intellectual property.  Supporting these activities through continued interaction  with UT Arlington’s Office of Technology Management in partnership with the  Center for Innovation in Arlington and the Texas Manufacturing Assistance Center  (TMAC) remains an important strategy for the institution to enhance its regional  impact.      Key Metrics to Monitor Progress    Several important metrics to monitor over time to assess the impact doctoral  programs have on the region include annually tracking numbers of doctoral  students graduated, doctoral graduates employed locally, doctoral students enrolled  in new doctoral programs, and number of graduate students working with new  start‐up companies in the Arlington Center for Innovation and other regional  technology incubators.     

Page 35 of 55   

CONFIDENTIAL DRAFT  3/18/10 
 

V.  PLAN TO IMPROVE FACULTY DEVELOPMENT    A. FACULTY RESEARCH 
  UT Arlington provides competitive start‐up packages for all new faculty hires.   Packages in STEM fields range from $350,000 to $2 million for experienced  investigators. In non‐STEM fields, start‐up packages also are offered, although at a  lower level. Start‐up funds can be used for summer salary, graduate student and  post‐doctoral fellow support, purchase or rental of equipment and instrumentation,  travel, supplies, and lab renovation.    New faculty members who are hired at the rank of Assistant Professor are offered  an extensive array of mentoring opportunities to support their teaching and  scholarship. A well‐established support base is in place to help faculty quickly  become productive in both the classroom and the laboratory.    To support a nationally recognized faculty, campus policies to evaluate annual  performance will be enhanced including:    1. A formal third‐year review will be required for all untenured faculty  members in tenure‐track lines.  Non‐successful performance will require  a remediation plan, and faculty members will be given one year to correct  deficiencies.  2. Annual evaluations will be standardized across the institution and will be  made more rigorous. All raises will be based entirely on merit.  3. The post‐tenure review policy for the institution will be revisited with the  goal to make it more uniform and meaningful.     The goal of these policy initiatives is to develop, support and reward faculty who are  clearly contributing to the institution’s goals toward becoming a national research  university.   

B. FACULTY RECOGNITION 
  The Office of the Provost serves as the central source for all nominations for  prestigious faculty awards. The associate provost for faculty development serves as  the resource for such nominations. Through the academic deans, nominations are  solicited and/or supported for institutional as well as state and national awards. UT  Arlington’s recent success in securing University of Texas System Regents’  Outstanding Teaching Awards is recognition of the success of this approach.        Page 36 of 55   

CONFIDENTIAL DRAFT  3/18/10  C. COLLABORATIONS AND PARTNERSHIPS 
  Nurturing research collaborations is an effective way to rapidly expand research  productivity, both in terms of securing more and larger research grants as well as  providing better training to more graduate students.  The scope of a collaborative  project and the financial support needed for it usually exceed that provided by  single investigators.  Expanded project scope and involvement of interdisciplinary  activities usually provide broader exposure and better training to the graduate  students (and faculty).  This is perhaps why funding agencies generally prefer to  support collaborative projects.      By far, the most fruitful collaborations are those established at the investigator‐to‐ investigator level.  Institutions are generally not effective at mandating  collaborations between faculty, either within or between institutions, but they can  be successful in promoting them.  Two key elements seem to be necessary for  meaningful collaborations: motivation for the faculty and a means to easily identify  and cultivate potential collaborators.      Provide motivation for faculty to collaborate    Motivation for faculty to engage in collaborations has been successfully employed in  several cases.  For example, UT Arlington engaged in a pilot project five years ago  with the University of North Texas Health Science Center in Fort Worth.  Each  institution provided funds to create a collaborative research program.  Each  research proposal had to have at least one principal investigator from each  institution.  Five proposals were funded (determined by a joint institutional peer  review panel) from the 14 submitted proposals.  This seed program was successful  enough to be repeated two years later.  As a result of this program, joint institutional  proposals were submitted to NIH, and a new start‐up company was formed from  one of the funded proposals, which is still in operation today.       This model was replicated by establishing several joint seed collaborative programs  between UT Arlington and UT Dallas; UT Arlington’s College of Science and College  of Engineering; and UT Arlington, UT Dallas, and UT Southwestern Medical Center.    Expanding this model to include industry also has succeeded.   In a recent example,  the presidents of UT Arlington and UT Dallas provided funds to foster  collaborations.  These funds were matched by Texas Instruments and Texas Health  Resources to launch a research consortium directed at establishing research  collaborations between UT Arlington, UT Dallas, and Texas Health Resources that  were focused on developing new electronic/diagnostic health care technologies in  areas of critical need.  In December 2009, seven proposals (from 18 submitted)  were selected for funding, averaging $100,000 each.      Page 37 of 55     

CONFIDENTIAL DRAFT  3/18/10 
As a direct result of these seed programs, significant numbers of faculty members at  each institution began a dialogue and eventually started writing joint proposals.   The value of the new interactions and discussions between these faculty members  far outweighs the small costs associated with funding these seed projects.   Establishing these types of programs—especially those joined by our regional  corporate and industrial partners who are focused on meeting their critical needs— is now an important strategy for UT Arlington to expand its research capacity and  value in the community.      Provide expedient ways for faculty to find potential collaborators    Besides motivating faculty with financial incentives, another essential element in  establishing collaborations is to provide a way for investigators to find others with  complementary skills so they can effectively compete for specific grant funding  opportunities.  UT Arlington’s Office of Research developed the Faculty Profile  System and the Collaborative Partnership, both of which are user‐friendly, web‐ based tools for finding faculty expertise either at UT Arlington or at several member  institutions (noted above in the Collaborative Partnership).  UT Arlington believes  universities must become proactive partners for economic development by  identifying and associating their resources with industrial clusters and then actively  marketing these resources to industry in generating innovation.  To date, there are  ten academic and health institutions in Texas that have licensed UT Arlington’s  technology and have implemented or will be implementing it soon.  For more  information, please see: http://www.uta.edu/ra/real/aboutrsp .      Key Metrics for Monitoring Progress    Metrics to assess and monitor success at establishing new collaborations include  annually tracking the number of funded collaborative projects involving UT  Arlington faculty members, the number of institutions that join the Collaborative  Partnership, and the number of new faculty members.     

Page 38 of 55   

CONFIDENTIAL DRAFT  3/18/10  D. NEW FACULTY 
  All new faculty members hired into tenure‐track lines at UT Arlington must be able  to meet the institution’s standards, which are aligned with its goal toward becoming  a national research university. At the rank of assistant professor, national searches  are required and employment offers extended only when the candidate clearly  meets the high standards set for the institution. Faculty hires at advanced rank  follow from a coherent plan designed to identify and recruit talented, nationally  recognized researchers to UT Arlington who can immediately contribute to the  institution’s goals.     

Page 39 of 55   

CONFIDENTIAL DRAFT  3/18/10    VI.  PLAN TO IMPROVE STUDENT DEVELOPMENT    A. STUDENT AWARDS 
  The competition for national student awards is incredibly intense, and all students  need mentoring and extensive preparation in order to be successful in winning  Truman, Goldwater, Rhodes or National Science Foundation pre‐and post‐doctoral  fellowships. UT Arlington will establish the Office of Student Awards and hire a  director to oversee this unit’s operations. This office will identify promising  candidates for national awards early in their academic career. Mentoring will begin  at that time and continue through to graduation. For some awards, for example,  Truman Scholarships, mock interviews and other individual preparation may be  critical to success. For others, for example, NSF awards, invited speakers from NSF  or successful candidates will be invited under the auspices of this office to offer  advice for UT Arlington students.     

B.  STUDENT DIVERSITY  
  UT Arlington is undertaking a range of activities to recruit and retain a more diverse  doctoral student body. Recruiting activities include GradFest, a program that  exposes UT Arlington undergraduate students to graduate and professional school  opportunities and showcases the institution’s own graduate programs.  The Office of  Graduate Studies continues to support and contribute to college/school level  recruiting activities such as the MavGrad program in the College of Engineering. UT  Arlington staff members also actively recruit at a number of local universities;  participate in the Texas Swing, a series of graduate and professional day programs  held at Texas colleges and universities, and the annual Lone Star Graduate Diversity  Colloquium that was established in 2006 as a way to encourage underrepresented  minorities, women, and first generation college students currently enrolled at Texas  colleges and universities to stay in Texas to complete their graduate education. UT  Arlington will host the Lone Star Graduate Diversity Colloquium in 2011.     In partnership with UT Brownsville, UT Pan‐American, UT Permian Basin, and UT  Tyler, UT Arlington is creating a Maverick Bridge program to increase the number of  master’s students receiving doctorates in STEM disciplines. The University will  collaborate with on‐campus departments and seek external funding to support this  bridge program that will provide undergraduates with opportunities for hands‐on  research with guidance from and interaction with faculty, staff, and graduate  students who are experienced researchers.     UT Arlington aggressively seeks external funding from federal agencies for doctoral  students. For example, the Department of Education Graduate Assistance in Areas of  National Need (GAANN) provides fellowships to assist graduate students pursuing  Page 40 of 55   

CONFIDENTIAL DRAFT  3/18/10 
research in areas of national need. UT Arlington currently has GAANN programs in  math, physics, computer science and engineering and has submitted proposals for  additional funding. The annual GAANN Day on campus will help attract and recruit  new GAANN Fellows. The campus visitation program for top doctoral program  prospects will be held in conjunction with GAANN Day.    The University actively pursues students from underrepresented groups by  attending and exhibiting at regional and national conferences and meetings that  feature undergraduate research and provide professional development and  mentoring activities for students from underrepresented groups. Each year, UT  Arlington sends representatives to the conferences of the Texas National McNair  Scholars Research and the National Society of Hispanic Professional Engineers  (SHPE). The University also recruits at the Society for the Advancement of Chicanos  and Native Americans in Science (SACNAS) conferences.     In order to increase the visibility of UT Arlington graduates and reach more women  and minorities in recruiting efforts, the University is an active partner in the McNair  Scholarship program and the UT System Louis Stokes Alliance for Minority  Participation (LSAMP) program. In addition, the University has adopted a holistic  approach for evaluating the potential of applicant success and has removed many  barriers that have historically limited access of underrepresented students to  graduate study.      To retain students, the University has developed a wide variety of workshops aimed  at the academic and professional development for graduate students.  These  workshops include online webinars and face‐to‐face sessions that cover topics such  as effective writing skills, research skills and work‐life balance.    The institution has made aggressive attempts to diversify its faculty, especially in  STEM programs.  Programs such as the Pre‐Doctoral and Post‐Doctoral Fellowship  Program, Pre‐Faculty Internship Partnership with Howard University, and other  programs geared toward faculty diversity will also help diversify the doctoral  student population.     

Page 41 of 55   

CONFIDENTIAL DRAFT  3/18/10  VI. PLAN TO CAPITALIZE ON OTHER RESOURCES 
   

A. RESEARCH FACILITIES 
  Engineering Research Complex     UT Arlington’s Campus Master Plan was approved by the Board of Regents in May  2007 and includes an additional one million square feet of research space to support  the institution’s goal of becoming a national research university.  The new  Engineering Research Building (ERB) scheduled for completion in January 2011 will  provide a significant step forward.  The ERB totals over 230,000 gross square feet  (gsf) with a capital budget of approximately $128 million, providing much needed  research space for the College of Engineering as well as the College of Science.  The  building will house the College of Engineering’s Computer Science Engineering  Department, research labs for the Department of Chemistry, and research labs for  Bio‐Medical Engineering.  Much of the entire east wing of the building contains lab  space for collaborative research between The Colleges of Engineering and Science.   The building also will contain faculty offices, conference rooms and lab support  space.    The ERB is part of a larger project known as the Engineering Research Complex  (ERC).  The ERC also includes a third floor addition to the existing Engineering Lab  Building, as well as extensive lab renovations on floors one and two of that building.   Overall, the project added more than 28,000 gsf of research space with the third  floor addition for the College of Engineering.  This phase of the project was  completed in summer 2009 for just under $22 million.    Prior to the Engineering Lab Building addition and renovation, a new $10 million  Civil Engineering Laboratory Building totaling over 27,000 gsf was constructed on  the west campus.  This multipurpose building includes lab space for asphalt,  environmental, construction, transportation, geotech, and material/structures civil  engineering.  The building opened in August 2008.    There are also numerous renovation projects currently under way that directly  support UT Arlington’s research enterprise.  These projects include:   Science Hall 307/310 – a new wet chemistry lab to support the Center for  Renewable Energy Science and Technology (CREST).   Nedderman Hall 254/255 – a new Class 100,000 clean room to include  support space for research faculty to be used for nanolithography and  nanophotonics research.   Engineering Lab Building 126 – a new research lab for sponsored projects  concerning air bearings and high temperature fuel cells. 

Page 42 of 55   

CONFIDENTIAL DRAFT  3/18/10 
  Woolf Hall 223 – a new autonomous vehicles laboratory to conduct both  externally sponsored research as well as undergraduate research.  Science Hall 317 – a new research lab for the annealing of glass quartz tubing  to fabricate custom glassware to support magnetic nanoparticle and  nanocomposite magnet research.  Woolf Hall 226 – a new research lab to support both NIH and NSF CAREER  projects. 



  In addition to these new, large capital construction projects, and the on‐going lab  renovation projects, UT Arlington plans to construct a new shared facility between  the College of Engineering and the College of Science for animal research.  The  current animal research facility comprises approximately 15,000 gsf, or 9,000  assignable square feet.  The preliminary plan is to construct a new facility that  doubles the current space, and then renovate the vacated space for the College of  Science (Biology).  The new facility will total approximately 25,000 gsf with a capital  budget of $15 million.  The budget for the renovation for the vacated space will be  approximately $3 million, for a total project cost of just under $20 million.    Another short‐to‐mid‐term capital requirement is an addition to the Nanofab  Building, which currently comprises approximately 40,000 gsf.  The building is at  capacity with many faculty members housed in other buildings across the campus  and no excess clean room utilization or capacity is available.  Included in the  Campus Master Plan is an addition of approximately 50,000 gsf, aimed to double the  current building’s capacity to further support the research enterprise in this ever‐ expanding field of study.  The capital budget for the project is estimated at $37.5  million.      As consideration is given to budgeting and funding for the capital research projects  contained in the Campus Master Plan, there is a realization that project funding will  need to come from multiple sources  — to include state Tuition Revenue Bonds,  Permanent University Fund Bond Proceeds, UT System Revenue Financing System  Bond Proceeds, external funding (gifts, grants, private donations/contributions),  natural gas royalties (the institution’s 2008 Natural Gas Plan approved by the Board  of Regents specifies that 20 percent of such revenues will be used to fund the  Campus Master Plan), and Unexpended Plant Fund Balances, as well as the  possibility of additional allocations from the designated state funds to support the  emerging research institutions.     Finally, while not related to research infrastructure, it is still worth noting two  additional construction projects that will get under way in fiscal year 2010.      The first is a 6,500 seat Special Events Center that will dramatically change the  landscape in the university and downtown district.  The center will be home to UT  Arlington athletics and also will provide an exceptional venue for commencement,  Page 43 of 55   

CONFIDENTIAL DRAFT  3/18/10 
concerts, and many other community events.  This venue will be ideally suited for  high‐profile lectures involving nationally and internationally recognized  researchers.  The facility will total over 218,000 gsf and is included in the UT System  Capital Improvement Plan at $78 million. It is a key component of the institution’s  co‐curricular and enhanced student experience plans.  The center will open in late  2011.    The second project is College Park, a planned mixed‐use development to be  constructed immediately north of the Special Events Center that will include an  1,800 car parking garage wrapped with a residence hall and student apartments,  approximately 15,000 square feet of office and retail space, and the institution’s new  Welcome and Information Center.  The preliminary project budget for College Park,  which is expected to open in 2012, is $80 million.      The Special Events Center and College Park will dramatically transform the  university and downtown district, creating a more engaging college town  community and achieving many of the university’s goals related to student success  initiatives.   

Page 44 of 55   

CONFIDENTIAL DRAFT  3/18/10 
 

B. LIBRARY RESOURCES 

  It is the goal of UT Arlington to build library resources, services, and facilities to  seek membership in the Association of Research Libraries (ARL) in the next fifteen  years. Library staff members have been studying the current criteria for ARL  membership and comparing UT Arlington data with those of various ARL libraries,  including the University of Louisville, the most recent U.S. university to be invited to  join ARL (2002); University of Houston and Texas Tech, both universities with ARL  libraries; and the ARL median. Below are several graphs that plot where the UT  Arlington Library stands in relationship with the above universities and the ARL  median score.         

 

 

Page 45 of 55   

CONFIDENTIAL DRAFT  3/18/10 

   

 

  Page 46 of 55   

 

CONFIDENTIAL DRAFT  3/18/10 

         

 

Page 47 of 55   

CONFIDENTIAL DRAFT  3/18/10 

 

 

  

Page 48 of 55   

CONFIDENTIAL DRAFT  3/18/10 
In order for UT Arlington to apply for ARL status in 15 years, however, the following  strategic goals and metrics for the library must be met in the next ten years, by  2020, and sustained at that level or greater for four succeeding years.  Once these  metrics are met, the institution will be ready to apply for ARL status in the fifteenth  year (2025).     The library goals for the next ten years are:         1. The number of print volumes in the library collection will increase from 1.2  to 2.2 million volumes.   2. The total materials budget (acquisitions budget) will increase by 115 percent  from $6 to $13 million.   3. The number of professional staff members will increase from 51 to 55 and  support staff from 82 to 90.     4. The current Library Collections Depository (the library’s remote storage  facility) will be at least doubled in size to accommodate the storage of more  than a million volumes and thousands of boxes of archival and manuscript  collections (and will include cold storage) while the Architecture and Fine  Arts Library will be expanded to accommodate additional users and services.      5. UT Arlington will dedicate funds to establish a digital laboratory to digitize  the internationally important collections in the library’s Special Collections,  making them accessible to scholars around the world.   6. UT Arlington will fund the application of RFID tags on library volumes to  better track, protect, and inventory its collection and prevent theft.   7. The library budget will increase by 70 percent to a total of $23.8 million.          

C. GRADUATE STUDENT SUPPORT 
  Attracting highly qualified and motivated doctoral students is pivotal to UT  Arlington’s strategic plan toward becoming a national research university.  Qualified  and motivated students will progress quickly in their studies and graduate on time,  thereby increasing the number of doctoral degrees awarded annually. Having an  exceptionally well‐qualified graduate student body will greatly impact  undergraduate student success.    UT Arlington does not currently offer competitive graduate assistantship stipends in  all programs— nationally or regionally. In addition, very few of the institution’s  available teaching assistantships carry with them full tuition remission. A  comprehensive plan has been developed to increase all graduate teaching  assistantships to a nationally competitive level within three years. Competitive  stipend levels have now been established in all doctoral programs across the  institution.     Competition for the best graduate students is intense. Each doctoral program will be  required to develop rigorous selection criteria for graduate assistantships, and they  Page 49 of 55   

CONFIDENTIAL DRAFT  3/18/10 
must also develop a recruiting plan to ensure that UT Arlington’s recruitment  strategy extends beyond the region for all its doctoral programs. Students who hold  such assistantships will be formally reviewed each year in order to ensure that  acceptable progress is being made toward their degree.     Coinciding with the increase in graduate teaching assistantship stipends to  nationally competitive levels is a plan to increase all graduate research  assistantships to that same level. Beginning in September 2010, Principal  Investigators (PI) will be required to use the Graduate Teaching Assistant stipend  level plus tuition in all proposals. For those principal investigators seeking funding  from organizations that do not, as a matter of policy, cover tuition, or that limit the  amount that can be requested for a Graduate Research Assistant line, a separate  funding source will be established to cover these situations.   

Page 50 of 55   

CONFIDENTIAL DRAFT  3/18/10    VII. PLAN TO INCREASE NATIONAL AND INTERNATIONAL VISIBILITY 
  UT Arlington will enhance its national visibility in research, undergraduate and  graduate education as it strives to transform itself into a national research  university.  Multifaceted interactions with industry, alumni, professional  associations, and others in the community are of vital importance to the success of  this endeavor.    The generosity of alumni, parents, corporate partners and friends creates  opportunities for the institution to enhance the academic experience of its students  and to support faculty to conduct research that will transform the institution, the  community, and the nation through technology transfer.    A number of UT Arlington’s programs are already nationally ranked or are on the  cusp of national visibility.  The College of Engineering has nationally recognized  programs in Biomaterials and Tissue Engineering, Database Systems and Data  Mining, and Nano‐photonics. In addition, the Pulse Detonation and Supersonic Wave  Engine Program and Texas Manufacturing Assistance Center have national visibility.   The School of Urban and Public Affairs Program in Public Administration is  recognized nationally as a regional leader.  The College of Nursing Graduate MSN  Program (Nurse Practitioner) has national recognition and the MSN in Nursing  Administration is moving toward regional and national prominence with its  Academic Partnership in Nursing Administration and the Executive MSN in Nursing  Administration, which will be structured similar to Executive MBA programs.      The College of Liberal Arts programs in Art, History, and Linguistics have achieved  national recognition in their fields.  Two graduate programs within the School of  Architecture have been recognized (Architecture) and ranked (Landscape  Architecture) by Design Intelligence.  Additionally, faculty members in the College of  Science have generated international interest with their work in high‐energy  physics and genomics.  Several programs within the College of Education and Health  Professions are also recognized within their field.  China Immersion Executive MBA Program  Globalization is driving today’s business, and success will certainly be influenced by  the ability to navigate in international business environments. UT Arlington’s China  Immersion Executive MBA Program is an invaluable opportunity to understand and  experience the power of global business.  Students are connected with  corresponding EMBA working professionals in China and provided the opportunity  to unlock the potential of international collaboration. Students learn what they need  to know about the global landscape, new emerging international markets and  innovative approaches to global product development.  Page 51 of 55   

CONFIDENTIAL DRAFT  3/18/10 
Throughout the EMBA program, the unique Asian global experience model,  developed by UT Arlington’s College of Business, serves as the cornerstone of the  Graduate Certificate in Asian Studies in addition to the Executive MBA graduate  degree. This dual combination of Executive MBA degree and Graduate Certificate in  Asian Studies is unique UT Arlington’s College of Business EMBA program. 

Page 52 of 55   

CONFIDENTIAL DRAFT  3/18/10 

APPENDIX 
  Performance Measures that Characterize National Research Institutions in the  U.S. (Institutions that rank in the top 125 in the country)    The following metrics were derived from information provided by the Center for  Measuring University Performance (http://mup.asu.edu/ ).  This center is perhaps  the only entity that ranks research institutions in the U.S. using a variety of metrics.   Specifically, the Center ranks institutions on total research expenditures, federal  research expenditures, size of endowment, annual giving, number of doctoral  students graduated annually, number of post‐doctoral associates employed  annually, number of national academy members among faculty ranks, number of  national merit scholars among student ranks, and number of prestigious faculty  awards received annually.      A significant aspirational goal for UT Arlington is to meet the threshold value that  defines the 125th ranked institution in the US for several of these measures.  The  table below provides the current institutional profile along with the values UT  Arlington strives to meet within the next ten years.       DESIRED INSTITUTIONAL PROFILE FOR UT ARLINGTON BY 2020    Metric  UT Arlington 2008  Target for 2020        Total Research  $51 million  $210 million  Expenditures    Federal Research  $21 million  $125 million  Expenditures    Number of Ph.D.  153  200  Graduated    Number of Post‐Doctoral  79  100  Associates Employed    Number of National Merit    10  Scholars on Student Body    Number of National  0  4  Academy Members on  Faculty    Number of Faculty  2  5  Awards   Page 53 of 55   

CONFIDENTIAL DRAFT  3/18/10 
UT ARLINGTON DOCTORAL PROGRAMS 
Authorized Doctoral Degree Programs
January 2010
College/School College of Business Doctoral Professional Programs PHD Business Admin - Management PHD Business Admin - Management Sciences PHD Business Admin - Finance PHD Business Admin - Business Statistics PHD Business Admin - Marketing PHD Business Admin - Accounting PHD Business Admin - Information Systems PHD Educational Leadership PHD Biomedical Engineering (joint program with UT Southwestern Medical Center, Dallas) PHD Civil Engineering PHD Computer Engineering PHD Computer Science PHD Electrical Engineering PHD Industrial Engineering PHD Materials Science & Engineering PHD Aerospace Engineering PHD PHD PHD PHD DNP PHD PHD PHD PHD PHD PHD PHD PHD PHD PHD 30 Mechanical Engineering English Linguistics Transatlantic History Nursing Practice Nursing Science Environmental and Earth Sciences Quantitative Biology Chemistry Mathematics Physics and Applied Physics General Experimental Psychology Social Work Urban Planning & Public Policy Public and Urban Administration 1 CIP Code 52.0201.00 52.0201.00 52.0803.00 52.1302.00 52.1401.00 52.0301.00 52.1201.00 13.0401.00 14.0501.00 14.0801.00 14.0901.00 11.0101.00 14.1001.00 14.3501.00 14.1801.00 14.0201.00 14.1901.00 23.0101.00 16.0102.00 54.0199.01 51.1699.70 51.1608.00 03.0104.00 26.1101.00 40.0501.00 27.0101.00 40.0801.01 42.0801.00 44.0701.00 44.0401.00 44.0401.00

College of Education College of Engineering

College of Liberal Arts

School of Nursing College of Science

School of Social Work School of Urban and Public Affairs Total

Source: Texas Higher Education Coordinating Board Program Inventory

 

Page 54 of 55   

CONFIDENTIAL DRAFT  3/18/10 
 

 

Page 55 of 55